Mentoren

Iedere klas heeft een mentor. Het mentoraat op het Marnix richt zich op jou als leerling, waarbij je vanaf klas 1 gecoacht wordt bij jouw persoonlijke ontwikkeling. Onder begeleiding van je mentor leer je steeds meer verantwoordelijkheid te nemen voor je eigen ontwikkeling en word je eigenaar van je eigen leerproces.

In de eerste twee leerjaren leggen we een stevige basis voor zowel cognitieve als sociale ontwikkeling. In klas 1 richten we ons in de mentorlessen op het aanleren van studievaardigheden, zoals plannen, concentreren en effectief leren, maar ook op sociale vaardigheden, zoals samenwerken, zelfvertrouwen opbouwen en omgaan met emoties. Zo leren kinderen niet alleen wat ze moeten leren, maar ook hoe ze kunnen leren. We maken hierbij ook gebruik van de methode Breingeheimen. Daarnaast besteden we veel aandacht aan taal, lezen en rekenen, waarbij we aansluiten op het niveau en tempo van ieder kind. In klas 2 bouwen we verder op deze basis en stimuleren we steeds meer zelfstandigheid en verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces. Ook zijn thema's als burgerschap onderwerp van gesprek en halen docenten de actualiteit de lessen in.

In klas 1 heb je twee mentoruren, in de overige leerjaren een uur. De mentor is het eerste aanspreekpunt voor je ouder(s) bij vragen of problemen. Het is prettig als we op school goed op de hoogte zijn van de achtergrond van jouw thuissituatie. Als het nodig is, neemt de mentor contact op met je ouder(s).

Koers-VO

Als school zijn we aangesloten bij het samenwerkingsverband Koers-VO voor passend onderwijs. Wanneer de ondersteuningsvraag van een leerling onze mogelijkheden of deskundigheid overstijgt, kunnen we via Koers-VO extra ondersteuning inschakelen.

We spreken in zo’n situatie van handelingsverlegenheid: we merken dat de begeleiding die we binnen onze school kunnen bieden niet toereikend is om de leerling goed te ondersteunen. In overleg met ouders, de leerling en Koers-VO zoeken we dan naar passende vervolgstappen. Dat kan bijvoorbeeld gaan om aanvullende expertise, tijdelijk extra begeleiding of een andere onderwijsplek die beter aansluit bij de ondersteuningsbehoefte.

In ons schoolondersteuningsprofiel is vastgelegd welke vormen van ondersteuning we als school kunnen bieden, en waar de grenzen van onze mogelijkheden liggen. Zo blijven we samen met Koers-VO werken aan een passend onderwijsaanbod voor elke leerling.

Dyslexie

Leerlingen die een dyslexieverklaring hebben kunnen extra faciliteiten krijgen. Zij krijgen meer tijd bij toetsen. Tijdens de toetsweek mag de leerling de toetsen maken in het ‘zorglokaal’ om extra tijd en rust te hebben om de toetsen goed te maken. Ook wordt bij het Centraal Schriftelijk Eindexamen voor alle examens extra tijd aangevraagd. Alle leraren krijgen schriftelijk instructies hoe met de dyslexie van een bepaalde leerling om te gaan.

Jeugdgezondheidszorg

Passend onderwijs

Op het Marnix Gymnasium vinden we het belangrijk dat iedere leerling zich kan ontwikkelen op een manier die bij hem of haar past. We bieden daarom een veilige, uitdagende en zorgzame leeromgeving, waarin we oog hebben voor verschillen tussen leerlingen en waar nodig passende ondersteuning bieden.

De basis van die ondersteuning ligt in de dagelijkse begeleiding door de mentoren, die de leerlingen goed kennen en het eerste aanspreekpunt zijn voor zowel leerlingen als ouders. Zij werken nauw samen met de leerjaarcoördinatoren (LJC’s) en afdelingsleiders (AfdL’s), die verantwoordelijk zijn voor de begeleiding en het welbevinden van leerlingen binnen hun leerjaar of afdeling.

Wanneer een leerling meer ondersteuning nodig heeft dan de mentor en leerjaarcoördinator kunnen bieden, wordt het ondersteuningsteam betrokken. Dit team bestaat uit onder andere de ondersteuningscoördinator, de begeleider passend onderwijs (BPO), het schoolmaatschappelijk werk (SMW) en de leerlingbegeleiders. Samen bekijken zij welke aanpak of begeleiding het beste aansluit bij de ondersteuningsvraag van de leerling.

We streven ernaar om ondersteuning altijd zo veel mogelijk binnen de school te organiseren, met maatwerk waar dat nodig is. Soms is er echter extra expertise of aanvullende begeleiding van buiten de school wenselijk. In dat geval kunnen we, via het samenwerkingsverband voor passend onderwijs in de regio, ondersteuning of specialistische hulp inschakelen.

In ons schoolondersteuningsprofiel is vastgelegd welke vormen van begeleiding we binnen onze school kunnen bieden en waar de grenzen van onze mogelijkheden liggen. Vanuit dat kader werken we samen aan een omgeving waarin iedere leerling de kans krijgt om te groeien, te leren en zich thuis te voelen.

Vertrouwenspersonen

De vertrouwensperso(o)n(en) zijn er om een veilige, laagdrempelige plek te bieden waar leerlingen (en soms ook medewerkers of ouders) terechtkunnen als er iets speelt dat zij niet zomaar met een docent, mentor of ouder kunnen bespreken. De belangrijkste taken zijn: 

• Luisteren en ondersteunen
  Leerlingen kunnen in vertrouwen hun verhaal kwijt over pesten, (cyber)intimidatie, discriminatie, grensoverschrijdend gedrag, problemen thuis of op school, enzovoort. 
• Uitleggen van mogelijkheden
  Samen met de leerling wordt bekeken welke stappen mogelijk zijn. Dat kan variëren van alleen een luisterend oor tot het begeleiden naar hulp of het ondersteunen bij een officiële klacht. 
• Doorverwijzen en samenwerken
  De vertrouwenspersoon werkt in overleg met de leerling en, waar nodig, met andere betrokkenen (bijvoorbeeld mentor, zorgcoördinator, of externe instanties). Dit gebeurt altijd met toestemming van de leerling, tenzij de veiligheid in het geding is. 
• Onderdeel van de zorgplicht
  Scholen hebben een wettelijke zorgplicht om te zorgen voor een veilige leeromgeving. De vertrouwenspersoon maakt daar deel van uit: niet als “politieagent” of “oplossing van alles”, maar als eerste aanspreekpunt en begeleider binnen een groter netwerk van zorg en ondersteuning.
  
  De vertrouwenspersoon is er om in vertrouwen te luisteren en mee te denken bij vragen of problemen. Samen kijken we welke stappen nodig zijn. Alles gaat in overleg, behalve als de veiligheid in gevaar is—dan verplicht onze zorgplicht ons te handelen.
  
  

Pesten

Vanwege de kleinschaligheid van de school komt pesten gelukkig weinig voor, maar als je wordt gepest is het belangrijk dat dit door jezelf of door je ouders/verzorgers in een vroeg stadium aan de mentor wordt gemeld. Leerlingen die jou of andere leerlingen pesten, worden daarop aangesproken. In geval van herhaald pestgedrag worden er passende maatregelen getroffen en brengen we de ouders/verzorgers van de pester op de hoogte. Als u als ouder/verzorger aanwijzingen heeft dat uw kind pest of gepest wordt, vragen wij u dit direct te melden bij de mentor. De afdelingsleiders zijn verantwoordelijk voor de uitvoering van het antipestbeleid van de school.

Het gebeurt helaas steeds vaker dat jongeren elkaar pesten via internet. Op het Marnix besteden we extra aandacht aan het gebruik van social media, met name in de onderbouw.